Комитет ОИРОМ по работе с молодежью провел исследование и выяснил, как школьники и студенты относятся к профессии исследователя.
Анализ включал кабинетный анализ, интервью с экспертами и молодежью, а также массовые опросы школьников, студентов, родителей и молодых специалистов. В общей сложности в опросе приняли участие более 1 700 респондентов.
Исследование показало, что профессия исследователя остается малоизвестной для школьников и студентов. Несмотря на интерес к аналитике и изучению людей, молодежь слабо представляет, где они могут работать. Стереотипы вроде «человек с анкетой» или «скучная рутина» мешают увидеть в ней самостоятельную интеллектуальную деятельность.
Для того, чтобы изменить эту ситуацию, авторы рекомендуют:
Те, кто выбирает социологию, чаще ориентируются на гуманитарно-социальную сферу и интересуются смежными направлениями, включая маркетинг и психологию. Решение зависит от личных интересов, склонностей и финансовых перспектив. Оно формируется в основном с 9-го класса, однако около 20% определяются уже после школы по результатам ЕГЭ.
Во время обучения в университете 73% студентов ищут дополнительную информацию о будущей специальности. Младшие курсы чаще используют медиаресурсы, такие как подкасты и видео, а старшекурсники — консультации с преподавателями. Выбор профессии в основном происходит на 2–4 курсах, при этом на 1-м курсе студенты прежде всего хотят подтвердить правильность своего выбора, и 83% уже определившихся планируют работать по специальности. К концу обучения почти половина студентов имеет опыт стажировок.
В исследовательскую сферу выпускников вузов привлекает разнообразная и интересная работа. Они хотят работать в агентствах, чтобы получить разноплановый опыт, а на стороне клиента, чтобы сосредоточиться на одной отрасли или продукте.
На старте карьеры исследователи предпочитают наращивать компетенции у одного работодателя. Они меняют компанию через 3–4 года, однако часто испытывают стресс из-за меньшего опыта и боязни остаться без наставника.
Чаще всего молодые специалисты начинают свой путь через стажировку, поскольку не всегда знают названия компаний и профессий, не понимают, какие вакансии искать, опасаются рутины, отсутствия креатива и того, пригодятся ли навыки, полученные в вузе.
Анализ включал кабинетный анализ, интервью с экспертами и молодежью, а также массовые опросы школьников, студентов, родителей и молодых специалистов. В общей сложности в опросе приняли участие более 1 700 респондентов.
Исследование показало, что профессия исследователя остается малоизвестной для школьников и студентов. Несмотря на интерес к аналитике и изучению людей, молодежь слабо представляет, где они могут работать. Стереотипы вроде «человек с анкетой» или «скучная рутина» мешают увидеть в ней самостоятельную интеллектуальную деятельность.
Для того, чтобы изменить эту ситуацию, авторы рекомендуют:
- Создать привлекательные материалы о профессиях в исследовательской отрасли и сделать их доступными онлайн;
- Работать с образовательными учреждениями, запустить кейс-чемпионаты, хакатоны и конкурсы;
- Организовывать встречи со старшеклассниками, приглашать их на стажировки в исследовательские компании и создать систему отбора с профориентационным тестом.
Те, кто выбирает социологию, чаще ориентируются на гуманитарно-социальную сферу и интересуются смежными направлениями, включая маркетинг и психологию. Решение зависит от личных интересов, склонностей и финансовых перспектив. Оно формируется в основном с 9-го класса, однако около 20% определяются уже после школы по результатам ЕГЭ.
Во время обучения в университете 73% студентов ищут дополнительную информацию о будущей специальности. Младшие курсы чаще используют медиаресурсы, такие как подкасты и видео, а старшекурсники — консультации с преподавателями. Выбор профессии в основном происходит на 2–4 курсах, при этом на 1-м курсе студенты прежде всего хотят подтвердить правильность своего выбора, и 83% уже определившихся планируют работать по специальности. К концу обучения почти половина студентов имеет опыт стажировок.
В исследовательскую сферу выпускников вузов привлекает разнообразная и интересная работа. Они хотят работать в агентствах, чтобы получить разноплановый опыт, а на стороне клиента, чтобы сосредоточиться на одной отрасли или продукте.
На старте карьеры исследователи предпочитают наращивать компетенции у одного работодателя. Они меняют компанию через 3–4 года, однако часто испытывают стресс из-за меньшего опыта и боязни остаться без наставника.
Чаще всего молодые специалисты начинают свой путь через стажировку, поскольку не всегда знают названия компаний и профессий, не понимают, какие вакансии искать, опасаются рутины, отсутствия креатива и того, пригодятся ли навыки, полученные в вузе.
